Students with disabilities in higher education in Portugal
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n3a2023-69998Keywords:
Higher Education, Disability, Accessibility, Integration, DiversityAbstract
This article analyses the legislative and academic progresses in inclusive higher education, focusing on existing accessibility conditions for students with special educational needs (SEN) in Higher Education Institutions (HEIs) in Portugal. Through the analysis of secondary sources, national documents, recent data, and a case study from a higher education institution, it is shown that there is increasing implementation of specific regulations oriented to students with SEN by HEIs.
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