Dimensions of accessibility in Higher Education: academic training of students with low vision
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n3a2023-68690Keywords:
Special Education, Higher Education, Low visionAbstract
Educational policies guarantee the access of visually impaired students to Higher Education. The study aimed to investigate the dimensions of accessibility presented in scientific research and indicate which dimensions of accessibility allow access to academic training for students with low vision in Brazilian Higher Education. The Systematic Review was adopted, the databases were: SciELO and CAPES. The analysis showed that the barriers faced by people with low vision permeate two axes: Accessibility in its different dimensions and Teacher training. The data indicated the need to pay attention to the process of inclusion of students with low vision, ensuring that the access and permanence of these individuals are occurring effectively.
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