The other side of the hidden curriculum: education as a form of political domination in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n3a2023-68117Keywords:
Bolsonaro Government Discourse, BNCC, Technicist PedagogyAbstract
This bibliographical research presents an analysis of the school curriculum and the new BNCC, in the discourse of the Bolsonaro Government, highlighting points that relate to Technicist pedagogy. In the light of authors such as Giroux, Apple and Freire, it was argued that it is necessary that teachers act, through the hidden curriculum, as transformative intellectuals, developing radical pedagogy, in order to denude the mechanisms of subsistent controls both in the discourse of the Bolsonaro Government, and in the new BNCC, that technical schools would be more appropriate for young people originating from working classes.
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