Public policies for special education and inclusion in the brazilian educational system
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-06Keywords:
Public policies, Education, InclusionAbstract
This study aims to analyze the main public policies focused on Special Education in the perspective of inclusive education and its repercussions in the Brazilian educational system, having as a panorama the transformations occurred in the last decades of the twentieth century. For this project, we have recourse to authors who discuss the theme, plus legal documents that support public policies for education in general and specifically to special education in an inclusive perspective. The research showed that although public policies focused on inclusive education have advanced in recent years, many challenges remain, since Brazilian educational legislation guarantees the right, but in practice there is no effectiveness and effectiveness in inclusion.
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