RELIGIOSIDAD AFRO-BRASILEÑA, EDUCACIÓN PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES Y FORMACIÓN DE PROFESORES DESDE LA PERSPECTIVA DE LA SOCIO-INTERACTIVIDAD

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/REP-2022-66862

Palabras clave:

Estágio de vivência., Formação docente, Educação étnico-racial

Resumen

Este artículo relata la experiencia extensionista “Jornada vivencial: cultura afrobrasileña y educación para las relaciones étnico-raciales”. Es una iniciativa de inspiración socio-interactiva que tuvo como objetivo apoyar procesos de formación docente antirracista (inicial y continua) a través de pasantías en comunidades de tradición afrobrasileña. Promovimos una jornada vivencial para que los docentes pudieran conocer un templo de Candomblé en el que realizaron actividades de lectura, además de conocer la dinámica de una comunidad tradicional. Observamos que el contacto con la comunidad receptora posibilitó revisar prejuicios, estereotipos y permitió al grupo profundizar reflexiones, visando la educación antirracista y la participación escolar en el combate a la intolerancia religiosa y la implementación de las Leyes Federales 10.639/2003 y 11.645 /2008.

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Biografía del autor/a

Anderson Pereira Portuguez, Universidade Federal de Uberlândia

Doutor em Geografia e Desenvolvimento: Território Sociedade e Turismo pela Universidad Complutense de Madrid, Espanha; estágio pós-doutoral em Geografia Cultural/Geografia do Sagrado pela Universidade de Brasília, Brasil;  professor associado II do Instituto de Ciências Humanas do Pontal da Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, Brasil; líder do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Cultura, Descolonialidade e Território (UFU/CNPq); membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Diálogos com a Geografia Cultural (UFU), do Grupo de Estudos e Pesquisa em Turismo no Espaço Rural  (GEPTER/UNESP), do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação para as Relações Étnico-raciais e Ações Afirmativas (ICHPO/UFU) e da Red Internacional de Investigadores en Turismo, Cooperación y Desarrollo (Universitat Rovira i Virgili).

Mical de Melo Marcelino, Universidade Federal de Uberlândia

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo, Brasil; professora adjunta no Instituto de Ciências Humanas, Campus Pontal, da Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, Brasil; membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise (GEPPEP/UFU) e do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Leitura, Escrita, Livros e Linguagens (GEPLELL/UFU).

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Publicado

2022-11-05

Cómo citar

PORTUGUEZ, A. P.; MARCELINO, M. de M. RELIGIOSIDAD AFRO-BRASILEÑA, EDUCACIÓN PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES Y FORMACIÓN DE PROFESORES DESDE LA PERSPECTIVA DE LA SOCIO-INTERACTIVIDAD. Revista de Educação Popular, Uberlândia, p. 188–203, 2022. DOI: 10.14393/REP-2022-66862. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/66862. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Edição Especial "Extensão Popular: o legado de Paulo Freire nas práticas extensionistas" (ISSN 1982-7660)

Sección

Artigos Originais

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Derechos de autor 2022 Anderson Pereira Portuguez, Mical de Melo Marcelino

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