Challenges for teaching psychology in the context of the pandemic
Keywords:
Psychology, Teaching work, TeachingAbstract
This article aims to discuss emergency remote teaching in psychology in the context of the COVID-19 pandemic. To this end, the experience report of professors and students who are members of the Laboratory of Legal Social Psychology at the Federal University of Minas Gerais. The authors experience reveals affectations, questions, paradoxes, strategies and challenges, making it possible to discuss professional training and its different contours in the performance society. Psychology has insurmountable idiosyncrasies for the emergency remote teaching, requiring a participatory and democratic debate in the construction of the limits and possibilities of teaching in this context. Thus, it is envisaged to inspire creative, careful, ethical and responsible practices, without losing sight of the possible consequences of this doing.
Downloads
References
Adler, M. (2021). COVID-19: Atrasos comprometem imunização no Brasil. Número de mortes pela COVID-19 dobra em menos de um mês no país. Recrudescimento é provocado pela ineficácia de ações do governo no plano nacional de vacinação. https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2021/04/11/interna_gerais,1255794/covid-19-atrasos-comprometem-imunizacao-no-brasil.shtml
Amendola, M. F. (2014). Formação em psicologia, demandas sociais contemporâneas e ética: Uma Perspectiva. Psicologia: Ciência e Profissão, Brasília, 34(4), 971-983. https://doi.org/10.1590/1982-370001762013
Brito, L. M. T., Beiras, A., & Oliveira, J. D. G. (2012). Psicologia Jurídica: Reflexões críticas sobre demandas emergentes e exigências profissionais. Quaderns de Psicologia, 14(2), 25-36. https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1134
Castro, T. C. M., Bottega, C. G., Detoni, P. P., Tittoni, J. (2020). Em tempos de Coronavírus: Home office e o trabalho feminino. NORUS - Novos Rumos Sociológicos, 8(14), 40-64. https://doi.org/10.15210/norus.v8i14.20017
Conselho Federal de Psicologia – CFP. (2019). Nota do Sistema Conselhos de Psicologia sobre ensino a distância. Brasília: Autor. https://site.cfp.org.br/nota-do-sistema-conselhos-de-psicologia-sobre-ensino-a-distancia/?fbclid=IwAR3w5F34qaAH0u-5xegfAsv1ENMtXyz_LwafQQypU8FZl8n5RV5YD_Wwxc4
Conselho Federal de Psicologia – CFP. (2020a). Nota sobre atividades acadêmicas nos cursos de graduação em Psicologia em tempos de pandemia. Brasília: Autor. https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2020/03/Nota-sobre-atividades-acad%C3%AAmicas-nos-cursos-de-gradua%C3%A7%C3%A3o-em-Psicologia-em-tempos-de-pandemia-Atualizada-1.pdf
Conselho Federal de Psicologia – CFP. (2020b). Práticas e estágios remotos em psicologia no contexto da pandemia da Covid-19: Recomendações. 1ed. Brasília: Autor. https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2020/08/Caderno-de-orientac%CC%A7o%CC%83es-formac%CC%A7a%CC%83o-e-esta%CC%81gios_FINAL2_com_ISBN_FC.pdf
Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 , que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/d9057.htm
Dunker, C. (2020). Quais são os impactos psíquicos das aulas online nos alunos e professores. Blog do Dunker. [S.l.], 24 jul. 2020. https://blogdodunker.blogosfera.uol.com.br/2020/07/24/quais-sao-os-impactos-psiquicos-das-aulas-online-nos-alunos-e-professores/
Evangelista, P. E. R. A., & Cardoso, C. L. (2021). Aconselhamento psicológico fenomenológico-existencial online como possibilidade de atenção psicológica durante a pandemia de COVID-19. Perspectivas Em Psicologia, 24(2), 129–153. https://doi.org/10.14393/PPv24n2a2020-58492
Freire, P. (2020). Pedagogia da autonomia. 65º edição. Paz e Terra. (Texto original publicado em 1996).
Han, B.-C. (2017). Sociedade do cansaço [The Burnout Society]. Tradução de Enio Paulo Giachini. Petrópolis: Vozes.
Han, B.-C. (2018). Do agir ao passar de dedos. In B.-C. Han, No enxame [Im Schwarm: Ansichten des Digitalen]. Petrópolis: Vozes, p.59-68.
Hooks, B. (2013). Ensinando a transgredir: A educação como prática da liberdade [Teaching to transgress: Education as the practice of freedom]. Tradução de Marcelo Brandão Cipolla. WMF Martins Fontes.
Issler, M., Casagrande, I. M. K., Peres, K. O., Estrada, A. A., & Santos, J. C. (2017). Reflexões sobre o trabalho docente: O mal-estar na performatividade na sociedade do cansaço. Revista Temas & Matizes, 11(21), 85-95. https://e-revista.unioeste.br/index.php/temasematizes/article/view/18303
Mancebo, D. (2007). Trabalho docente: Subjetividade, sobreimplicação e prazer. Psicologia Reflexão e Crítica, 20(1), 74-80. https://www.scielo.br/j/prc/a/VVVXXmfQT6GbF3sjRn4rJhs/?format=pdf&lang=pt
Moreira, L. E., & Oliveira, R. G. (2020). Olhares situados sobre formação e fazeres jurídicos. In C. R. B., Sampaio, C. F. B., Oliveira, A. L. M. Neves, M. Therense, & A. Beiras. (Orgs.). Psicologia social jurídica: Novas perspectivas da psicologia na interface com a justiça. 1ed. Curitiba: CRV, 2020, p. 153-176.
Pinto, B. O. S. & Oberg, L. P. (2020). Educação a distância e pandemia: Momento remoto de ensino ou educação colonizada?. In L.V. M. Guimarães, T. C. Carreteiro, & J. R. Nasciutti, (Orgs). Janelas da Pandemia. Editora Instituto DH: Belo Horizonte, p. 89-99.
Rabello, A. M. V., Souza, C. R. A., & Martins, L. R. (2020). Educação remota em tempos de COVID-19. L.V. M. Guimarães, T. C. Carreteiro, & J. R. Nasciutti, (Orgs). Janelas da Pandemia. Editora Instituto DH: Belo Horizonte, p. 101-113.
Santos, K. P., Vital, S. A. S., & Moreira, L. E. (2021). Ações afirmativas e ensino remoto: Para além da inclusão digital. Revista ABPN, 13, p. 456-484. https://www.academia.edu/58893428/A%C3%87%C3%95ES_AFIRMATIVAS_E_ENSINO_REMOTO_PARA_AL%C3%89M_DA_INCLUS%C3%83O_DIGITAL
Souza, A. M. P., & Szuchman, K. S. (2021). Furando os bolsos da psicologia social: Experimentações transgressoras na docência. Rev. Polis e Psique, 11(1), 143-161. https://doi.org/10.22456/2238-152X.108601
Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG. (2020a). Nota à Comunidade da UFMG. Belo Horizonte. https://ufmg.br/storage/4/6/1/d/461db17bf8afee009491edffb00e026c_15845400742751_1836660918.pdf
Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG. (2020b). Resolução nº 01/2020, de 25 de junho de 2020. Dispõe sobre o planejamento e a execução de atividades acadêmicas de forma remota emergencial nos cursos de pós-graduação stricto sensu e lato sensu durante a pandemia da COVID-19. Belo Horizonte. https://www.ufmg.br/prpg/wp-content/uploads/2021/08/Resoluc%CC%A7a%CC%83o_CEPE_01_2020_ERE-PG.pdf
Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG. (2020c). Chamada Interna RPG Nº 02/2020 Programa de Auxílio à Inclusão Digital (PAID). Belo Horizonte. https://sites.arq.ufmg.br/pos/ambienteconstruido/wp-content/uploads/2020/10/ChamadaI_Interna_PRPG_02-2020_InclusaS%CC%A7o_Digital-2.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Larissa Ferreira Otoni de Paula, Lisandra Espíndula Moreira, Laura Cristina Eiras Coelho Soares, Elisa Eduarda de Sousa Melo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
