Caminos hacia la fertilidad intelectual. El currículum trivium en contexto callejero

Resumen

El Curriculum Trivium, desarrollado por Ubiratan D'Ambrosio, propone una nueva visión para los procesos educativos enraizados en la humanización de los espacios escolares. Este documento discute el proceso de desarrollo de este plan de estudios dentro de dos pequeñas comunidades urbanas en el extranjero, ubicadas en la Costa de Caparica - Portugal. Destaca la dinámica socioeconómica y cultural local emergente, durante y después del desarrollo de un proyecto educativo científico transdisciplinario y transcultural específico, y sus relaciones con este plan de estudios. Esta trayectoria se elige con el objetivo de agudizar una discusión basada tanto en experiencias de investigación en contextos callejeros como en la (des) dinámica política involucrada en la investigación construida colectivamente. Conceptos como el coraje (NIETSCHE, 1878/1996) y la ceguera (SANTOS, 2001) son fundamentales para esta discusión, cuyo objetivo central es contribuir a la humanización de los procesos educativos en el contexto de la calle. La teoría social crítica se evoca para apoyar esta experiencia de investigación educativa y, al mismo tiempo, resulta fundamental para resaltar la postura etnomatemática construida. Los caminos tomados aquí delinearon una "cosa diferente" en el sentido adoptado por Harvey (2012), mostrando que la transformación social, a través de la investigación-educador de un solo cuerpo, no solo es posible sino fundamental para la definición de trayectorias revolucionarias. Esta "cosa diferente" (1) surgió de la reunión de los deseos, sentimientos, posibilidades, prácticas y pensamientos de todos los miembros involucrados en la investigación y (2) llegó a desentrañar cómo se construyen y reconstruyen los significados de sus relaciones diarias.