Ensino em Re-Vista
type: channel
description: ENSINO EM RE-VISTA é um periódico científico vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Destina-se a pesquisadores, professores e estudantes, com foco especial na educação escolar, educação superior/cursos de licenciatura. O periódico divulga artigos inéditos que apresentem resultados de pesquisas, ensaios originais, resenhas de livros. Aceita submissões em português, inglês e espanhol em fluxo contínuo, durante todo o ano. Além das seções regulares, publica dossiês temáticos organizados por pesquisadores convidados, reunindo artigos de especialistas brasileiros e estrangeiros. Os dossiês abordam temáticas atuais e relevantes, promovendo o debate acadêmico em diversas áreas da Educação. Qualis/Capes: A3 Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação Ano de fundação: 1992 E-ISSN: 1983-1730 (versão eletrônica) DOI: https://doi.org/10.14393/ER E-mail: ensinoemrevista@gmail.com Endereço: Faculdade de Educação, Universidade Federal de Uberlândia - Av. João Naves de Ávila, 2121 – Campus Sta. Mônica, sala 1G153 - Uberlândia/MG - CEP: 38400-902 Financiamento: Universidade Federal de Uberlândia/Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais – FAPEMIG Editoria: Universidade Federal de Uberlândia
publisher: Universidade Federal de Uberlândia
language: pt-BR
publication name: Ensino em Re-Vista
issn: 0104-3757
copyright: Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Ensino em Re-Vista, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.
items: Desenvolvimento de habilidades pessoais e interpessoais na aplicação da metodologia do Design Thinking em questões sobre mudanças climáticas
items: Afetos na escolha profissional: a percepção de jovens do Ensino Médio
items: Identidade docente e posicionamentos de estudantes de Ciências Biológicas: experiências de iniciação científica
items: Ensino de sociologia e educação política: uma revisão dos conceitos de política, poder e Estado a partir dos livros didáticos
items: Inclusão na Educação Infantil: concepções de professoras
items: O sujeito-professor e sua identidade: reflexões sobre a formação docente no Ensino Superior
items: Violência de gênero como tema na educação em Ciências: uma proposta de formação continuada para docentes do ensino fundamental
items: Utilização de maquetes na prática pedagógica para o ensino de biologia celular
items: Emílio e Emília: ou razão e sensibilidade na pauta das conversações
items: Histórias da cozinha brasileira no período colonial: uma sequência didática para Cursos Técnicos em Gastronomia do Proeja
items: Percepção de estudantes de licenciatura em Ciências Naturais sobre a Educação Inclusiva e o Desenho Universal para Aprendizagem na Colômbia
items: A literacia científica em perspectiva: interseções entre o negacionismo científico e o ensino de ciências
items: Cultura histórica no Ensino Médio do Estado de São Paulo: reflexões teóricas para a conversação educacional
items: Mapas Conceituais no Ensino de Compostagem: uma proposta de Educação Científica Ambiental com Base nos ODS
items: Atividades de Educação Ambiental em espaços não formais: fomentando a aprendizagem conceitual de Biologia
items: Dislexia em adolescentes no contexto do Ensino Médio Profissionalizante: uma revisão crítica
items: A mediação literária como possibilidade de apropriação da cultura escrita na Educação Infantil
items: O uso do software GeoGebra no processo de formação inicial de professores de matemática: um estudo de caso com discentes de curso de licenciatura em matemática do IFCE
items: Ensino da Ginástica nas Instituições Públicas de Ensino Superior do Estado de Minas Gerais
items: Infâncias na Cultura Digital: desafios para a Educação Infantil
items: Análise de hipóteses formuladas por estudantes do Ensino Médio em Ciências da Natureza
items: Avaliação da aprendizagem em História: tendências e perspectivas
items: Temáticas socioambientais na formação de professores de Ciências: um estudo envolvendo a geração de resíduos de materiais plásticos
items: O espaço da bebeteca na educação infantil pela percepção de educadoras
items: A geoeducação na educação escolar brasileira: um panorama das pesquisas científicas
items: O Cerrado e as possibilidades didático-pedagógicas na Geografia Escolar
items: Sequenciação e ordenação de perguntas: o ensino de leitura no Ensino Fundamental – Anos Iniciais
items: A cooperativa escolar na Educação Infantil: uma técnica Freinet
items: Barcos de papel e crianças na Educação Infantil: fabulações criativas na exploração do elemento água
items: Medicalização e patologização da aprendizagem e a condução dos processos de ensino e de aprendizagem no campus Itaperuna do Iffluminense

Desenvolvimento de habilidades pessoais e interpessoais na aplicação da metodologia do Design Thinking em questões sobre mudanças climáticas
type: item
description: As mudanças climáticas têm sido amplamente debatidas em nível nacional e internacional, destacando a preocupação com o desenvolvimento sustentável. Este estudo, recorte de uma dissertação, analisa como o Design Thinking em sala de aula favorece habilidades pessoais e interpessoais em estudantes do ensino médio. Por meio de uma abordagem qualitativa, com o objetivo exploratório, após a elaboração da estratégia didática, relacionando o DT a temática de mudanças climáticas, houve a aplicação dos 6 etapas do Design Thinking com estudantes do terceiro ano do ensino Médio. Os resultados mostram que a metodologia aplicada com suas ferramentas de aprendizagem, desenvolvem e fortalecem habilidades como empatia, criatividade, trabalho em grupo, tomada de decisão, solução de problemas, entre outras, se tornando uma forte aliada ao tratamento de temas como mudanças climáticas uma vez que apresenta grande potencial para promover uma aprendizagem ativa e colaborativa.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Design Thinking
  topic: keywords
subject: Habilidades interpessoais
  topic: keywords
subject: Metodologia ativa
  topic: keywords
subject: Mudanças climáticas
  topic: keywords
creator: Rhaysa Myrelle Farias do Nascimento
creator: Bruno Silva Leite
rights: Copyright (c) 2025 Rhaysa Myrelle Farias do Nascimento, Bruno Silva Leite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 25
doi: 10.14393/ER-v32e2025-33

Afetos na escolha profissional: a percepção de jovens do Ensino Médio
type: item
description: As experiências vivenciadas pelos jovens, em diferentes momentos da vida, têm relevante influência em suas escolhas profissionais. Este estudo objetivou investigar os indícios relacionados aos modos de afetar de professores e da família percebidos por estudantes do 3º ano do Ensino Médio em seus processos de escolha profissional. O material empírico foi produzido por questionário respondido por 289 estudantes do 3º ano do Ensino Médio, matriculados em 10 escolas localizadas em quatro cidades no estado de São Paulo. O cruzamento entre as respostas possibilitou análises quantiqualitativas, por meio de resposta fechadas e abertas. Os resultados evidenciaram que as formas de afetar de professores e da família são diferentes. Enquanto os primeiros afetam as escolhas profissionais pela didática, domínio que têm do conhecimento e pelas atitudes de apoio e esclarecimentos; na família destacam-se as expectativas de sucesso, de remuneração e a relação que tem com a própria profissão.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Vivências Emocionais
  topic: keywords
subject: Escolha Profissional
  topic: keywords
subject: Relações Interpessoais
  topic: keywords
creator: Kalyne Jeuken Teixeira
creator: Elvira Cristina Martins Tassoni
rights: Copyright (c) 2024 Kalyne Jeuken Teixeira, Elvira Cristina Martins Tassoni http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 1
ending page: 24
doi: 10.14393/ER-v31e2024-43

Identidade docente e posicionamentos de estudantes de Ciências Biológicas: experiências de iniciação científica
type: item
description: No presente estudo analisamos o processo de constituição identitária docente de estudantes de Ciências Biológicas a partir das narrativas das suas experiências de iniciação científica. É uma pesquisa de abordagem qualitativa na perspectiva do dialogismo bakhtiniano e da teoria do posicionamento. Participaram do estudo quatro estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal do Maranhão - Campus Barreirinhas. As informações foram construídas a partir de duas entrevistas narrativas individuais com cada um dos participantes. Utilizamos a análise temática dialógica com a identificação dos temas e dos significados nas narrativas. Os dados foram organizados em um quadro e em um mapa semiótico, os quais foram elaborados a partir das dinâmicas dos posicionamentos apresentados. Os resultados deste estudo sugerem que a experiência de iniciação científica aliada à atuação no estágio docente implica de forma significativa o processo de constituição identitária docente de estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Formação inicial
  topic: keywords
subject: Iniciação científica
  topic: keywords
subject: Identidade docente
  topic: keywords
subject: Posicionamentos
  topic: keywords
creator: Patrício Câmara Araújo
creator: Hilnária Castro Sousa
rights: Copyright (c) 2024 Patrício Câmara Araújo, Hilnária Castro Sousa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 1
ending page: 24
doi: 10.14393/ER-v31e2024-41

Ensino de sociologia e educação política: uma revisão dos conceitos de política, poder e Estado a partir dos livros didáticos
type: item
description: No contexto mais amplo de uma discussão acerca da política enquanto prática social discute-se os saberes e conhecimentos de sociologia política e ciência política nos livros de Sociologia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Analisando cada uma das cinco obras, os conceitos de política, poder e Estado são examinados buscando compreender quais teorias e temas estiveram de forma mais precisa relacionados a esses conceitos na última edição do PNLD. Além do estudo em si, é objetivo deste trabalho salientar a importância do livro didático como importante instrumento de democratização do saber e de educação política no âmbito da educação popular.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Ensino de sociologia
  topic: keywords
subject: Ciência política
  topic: keywords
subject: Educação política
  topic: keywords
subject: Conceitos
  topic: keywords
subject: Livro didático
  topic: keywords
creator: André da Rocha Santos
rights: Copyright (c) 2024 André da Rocha Santos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.14393/ER-v31e2024-44

Inclusão na Educação Infantil: concepções de professoras
type: item
description: Este artigo é parte de uma dissertação de mestrado concluída que aborda percepções de professoras de Educação Infantil a respeito da formação continuada para a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista. Parte-se da questão: como se dá o processo de inclusão de crianças com TEA na Educação? O objetivo é analisar percepções de professoras e enfatizar as dificuldades que enfrentam na Educação Infantil. A pesquisa é de abordagem qualitativa, de caráter interpretativo, com coleta de dados por meio de entrevistas com oito professoras de quatro Centros de Educação Infantil de um município de Santa Catarina. Os resultados indicam insegurança por parte das professoras regentes devido à falta de formação continuada voltada à inclusão, de espaços adequados e apoio para a inclusão.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Educação Infantil
  topic: keywords
subject: Formação Continuada
  topic: keywords
subject: Inclusão
  topic: keywords
subject: Transtorno do Espectro Autista
  topic: keywords
creator: Francyane Fagundes Cardoso
creator: Josilaine Antunes Pereira
creator: Vinicius Bertoncini Vicenzi
rights: Copyright (c) 2024 Francyane Fagundes Cardoso, Josilaine Antunes Pereira, Vinicius Bertoncini Vicenzi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 1
ending page: 23
doi: 10.14393/ER-v31e2024-45

O sujeito-professor e sua identidade: reflexões sobre a formação docente no Ensino Superior
type: item
description: Este artigo busca compreender aspectos do desenvolvimento da identidade docente de professores do Ensino Superior sem formação inicial em Licenciaturas ou Pedagogia. A pesquisa fundamenta-se em estudos sobre identidade, formação docente, profissionalidade, saberes docentes e reflexão crítica. Os dados, coletados junto a sete professores de uma universidade pública federal de São Paulo, foram analisados por meio da Análise de Discurso (AD). Os resultados revelam a influência de familiares e professores na escolha da carreira, a busca por aceitação profissional diante do mito do professor “sabe-tudo”, a falta de suporte institucional no início da trajetória docente e a ressignificação dos processos avaliativos como estímulo à reflexão e a mudanças.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Formação de professores
  topic: keywords
subject: Identidade docente
  topic: keywords
subject: Saberes docentes
  topic: keywords
subject: Ensino Superior
  topic: keywords
subject: Análise de Discurso
  topic: keywords
creator: Márcia de Oliveira Lupia
rights: Copyright (c) 2025 Márcia de Oliveira Lupia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-08-01
publication date: 2025-08-01
starting page: 1
ending page: 26
doi: 10.14393/ER-v32e2025-24

Violência de gênero como tema na educação em Ciências: uma proposta de formação continuada para docentes do ensino fundamental
type: item
description: A “Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher” inseriu nos currículos da Educação Básica temas relacionados à violência de gênero. O objetivo desta pesquisa foi analisar uma proposta de formação continuada para a elaboração de atividades pedagógicas que inserissem a discussão sobre gênero. Participaram seis docentes de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental. Os dados analisados pela Análise Textual Discursiva resultaram em três categorias: 1. “Gênero, violência e ensino de Ciências”; 2. “Visibilidade de mulheres cientistas”; e, 3. “Formação docente”. Os resultados indicaram que o curso de formação proporcionou um ambiente para a discussão sobre gênero em diferentes espaços, assim como favoreceu a elaboração de propostas pedagógicas envolvendo a inserção da temática mulheres cientistas. Ainda, como as diferentes formas de violência vividas por mulheres em diferentes espaços, entre eles, o acadêmico. Assim, demonstrou-se a importância de espaços para informação e reflexão sobre a representatividade e diversidade.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Formação de professores
  topic: keywords
subject: Ensino Fundamental
  topic: keywords
subject: Ensino de Ciências
  topic: keywords
subject: Mulheres cientistas
  topic: keywords
creator: Rúbia Estefânia Pinto da Silva
creator: Jeane Cristina Gomes Rotta
rights: Copyright (c) 2025 Rúbia Estefânia Pinto da Silva , Jeane Cristina Gomes Rotta http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-08-01
publication date: 2025-08-01
starting page: 1
ending page: 19
doi: 10.14393/ER-v32e2025-23

Utilização de maquetes na prática pedagógica para o ensino de biologia celular
type: item
description: A utilização de maquetes no ensino de Biologia oferece uma abordagem prática para compreender as estruturas celulares, promovendo uma visão abrangente da diversidade celular. Este estudo investiga os benefícios e desafios dessa estratégia, destacando seu impacto positivo na aprendizagem. Aplicada em uma turma de Biologia, a metodologia envolveu a construção de maquetes, estimulando a compreensão dos conceitos celulares e promovendo interação entre os alunos. Os resultados indicam que, apesar dos desafios, como a falta de experiência e a complexidade na criação das maquetes, a estratégia favorece a assimilação do conteúdo. Além disso, a interação entre os estudantes reforça o aprendizado colaborativo. Mesmo sem um laboratório convencional, a abordagem mostrou-se eficaz para suprir essa limitação. Conclui-se que o uso de maquetes é uma ferramenta pedagógica valiosa, proporcionando uma experiência prática e enriquecedora que contribui significativamente para a educação científica.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Estratégias pedagógicas
  topic: keywords
subject: Aprendizagem
  topic: keywords
subject: Citologia
  topic: keywords
creator: Tályta Carine da Silva Saraiva
creator: Jorge Diniz de Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 Tályta Carine da Silva Saraiva, Jorge Diniz de Oliveira http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-08-01
publication date: 2025-08-01
starting page: 1
ending page: 12
doi: 10.14393/ER-v32e2025-21

Emílio e Emília: ou razão e sensibilidade na pauta das conversações
type: item
description: O texto busca analisar o jogo entre a razão e a sensibilidade nas seguintes obras: o tratado de educação Emílio ou da educação, escrito pelo filósofo genebrino Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) em forma de romance; e a obra Les conversations d’Émilie, escrita por Louise d’Épinay (1726-1783). Este foi escrito com o propósito de se contrapor àquele, mas não chega a desenvolver o tema com a mesma profundidade. O método para a análise foi o hermenêutico, com leitura estrutural e comparativa, chegando à conclusão que os dois se aproximam na questão da razão e da sensibilidade, ressalvadas as diferenças. Emilio não será ao final de sua formação um selvagem, mas um homem de conhecimento e razão; e Emilie será educada com vistas ao desenvolvimento da razão, mas resguardando a sensibilidade.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Rousseau
  topic: keywords
subject: Emílio
  topic: keywords
subject: Mme d’Épinay
  topic: keywords
subject: Razão e sensibilidade
  topic: keywords
creator: Wilson Alves de Paiva
rights: Copyright (c) 2025 Wilson Alves de Paiva http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-08-01
publication date: 2025-08-01
starting page: 1
ending page: 18
doi: 10.14393/ER-v32e2025-20

Histórias da cozinha brasileira no período colonial: uma sequência didática para Cursos Técnicos em Gastronomia do Proeja
type: item
description: O objetivo deste trabalho foi construir e avaliar um produto educacional voltado para o Curso Técnico em Gastronomia (PROEJA). Trata-se de um material que considera os saberes históricos aprendidos “lá na cozinha”. Para atender ao objetivo proposto nesse estudo, organizamos uma estrutura em consonância com as etapas do planejamento e análise de um produto educacional indicadas por Freitas (2021). Desta forma, partimos da identificação do seu público-alvo, desenho, desenvolvimento, implementação e avaliação. Assim, interpretamos os dados gerados pelos sujeitos que avaliaram a SD, para isso utilizamos como técnica de análise de dados a Análise Textual Discursiva (ATD). Os docentes relataram as suas dificuldades em encontrar materiais didáticos para o PROEJA. Pontuaram o caráter inovador da SD proposta, sobretudo no que tange ao uso de metodologias ativas, que consideram os conhecimentos prévios dos estudantes. Ressaltaram, ainda, os esforços do produto no sentido de valorizar a história e a ancestralidade dos educandos.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Produtos Educacionais
  topic: keywords
subject: Sequência didática
  topic: keywords
subject: Ensino de História
  topic: keywords
subject: Educação Profissional
  topic: keywords
subject: PROEJA
  topic: keywords
creator: Marcelo Souza Oliveira
creator: Patrícia de Oliveira
creator: Eldineide Maria dos Santos
rights: Copyright (c) 2025 Marcelo Souza Oliveira, Patrícia de Oliveira, Eldineide Maria dos Santos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 1
ending page: 25
doi: 10.14393/ER-v32e2025-19

Percepção de estudantes de licenciatura em Ciências Naturais sobre a Educação Inclusiva e o Desenho Universal para Aprendizagem na Colômbia
type: item
description: Para abordar a educação inclusiva na Colômbia, o Ministério da Educação Nacional adota propostas como o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), que se baseia na diversidade para enriquecer o ensino; os professores e suas ideias são fundamentais para isso. Assim, o presente estudo teve como objetivo analisar as percepções dos estudantes da licenciatura na área de Ciências Naturais sobre a Educação Inclusiva e o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). A pesquisa foi descritiva, com um total de trinta participantes e os dados foram coletados de forma virtual por meio do google forms com um questionário estruturado. A análise foi quantitativa por meio dos dados apresentados em gráficos que foram gerados e qualitativa com a apresentação de quatro categorias que englobaram as ideias centrais do estudo. Conclui-se que os participantes indicam um baixo conhecimento nos temas abordados, bem como sobre o DUA e as possibilidades que este tem na área, alegando não saber como aplicá-lo dentro da mesma.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Formação de Professores
  topic: keywords
subject: Educação Inclusiva
  topic: keywords
subject: Desenho Universal para Aprendizagem (DUA)
  topic: keywords
subject: Inclusão
  topic: keywords
subject: Percepção
  topic: keywords
creator: Zulma Sapuyes Medina
creator: Adriana García Gonçalves
rights: Copyright (c) 2025 Zulma Sapuyes Medina, Adriana García Gonçalves http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.14393/ER-v32e2025-18

A literacia científica em perspectiva: interseções entre o negacionismo científico e o ensino de ciências
type: item
description: Este trabalho se constitui como uma revisão sistemática de literatura (RSL) sobre pesquisas que levam em consideração a relação entre a literacia científica, o negacionismo científico e o ensino de ciências, a partir da análise de um corpus de 09 periódicos e 26 artigos, publicados entre 2013 e 2023. No que pese a multidimensionalidade do termo negacionismo científico, nos interessa compreender o alcance dos seus efeitos no ensino de ciências, apoiadas na literatura. Os resultados permitiram observar que o ensino de ciências pode ser potencializado com a perspectiva da literacia científica, e as aproximações da literacia cientifica com pensamento crítico e abordagem investigativa surgem como claros apontamentos a serem incorporados nos procedimentos e práticas de ensino. No entanto, cabe a reflexão sobre quais os caminhos necessários para que as orientações e diretrizes curriculares, encontrem condições apropriadas para a sua efetiva implementação no coração das políticas educacionais, que são as escolas.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Literacia científica
  topic: keywords
subject: Negacionismo científico
  topic: keywords
subject: Ensino de ciências
  topic: keywords
creator: Tereza Santos Farias
creator: Myrna Friederichs Landim de Souza
creator: Leonardo Ferreira de Almeida
rights: Copyright (c) 2025 Tereza Santos Farias, Myrna Friederichs Landim de Souza, Leonardo Ferreira de Almeida http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 1
ending page: 25
doi: 10.14393/ER-v32e2025-17

Cultura histórica no Ensino Médio do Estado de São Paulo: reflexões teóricas para a conversação educacional
type: item
description: O Brasil instituiu um novo Ensino Médio (EM) com a Lei 13.415/17. São Paulo foi o primeiro estado a iniciar sua implementação, no ano de 2021, com o “Currículo em Ação” (CA). Este artigo, investiga o CA de História para o EM, focando três questões: concepções de currículo, identidade curricular e cultura histórica promovida pelo CA. A pesquisa, baseada em análise documental qualitativa, adota referenciais sobre currículo e Ensino de História, incluindo o Neopragmatismo de Richard Rorty, reflexões de Michael Apple e pós-críticos como Ivor Goodson e Gimeno Sacristán, além do conceito de cultura histórica de Jörn Rüsen. Os resultados indicam que o CA impõe limites ao ensino de História e das ciências humanas, o que afeta a qualidade da democracia. Argumenta-se, porém, que a participação ativa de professores e estudantes, pela conversação dotada da palavra verdadeira, pode aproximar o EM das necessidades reais e promover uma Educação mais democrática.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Ensino Médio
  topic: keywords
subject: Currículo Paulista
  topic: keywords
subject: Cultura Histórica
  topic: keywords
subject: Democracia
  topic: keywords
creator: José Faustino de Almeida Santos
creator: Andrea Coelho Lastória
creator: Luis Fernando Cerri
rights: Copyright (c) 2025 José Faustino de Almeida Santos, Andrea Coelho Lastória, Luis Fernando Cerri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-29
publication date: 2025-07-29
starting page: 1
ending page: 25
doi: 10.14393/ER-v32e2025-22

Mapas Conceituais no Ensino de Compostagem: uma proposta de Educação Científica Ambiental com Base nos ODS
type: item
description: Este artigo apresenta uma proposta de atividade pedagógica para o Ensino Médio, centrada na construção de mapas conceituais sobre o processo de compostagem e os diferentes tipos de matéria orgânica envolvidos. A atividade visa promover a alfabetização científica e a educação ambiental, alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) por meio de metodologias participativas e investigativas. A compostagem é abordada como uma prática sustentável, capaz de reduzir impactos ambientais e estimular a reflexão crítica sobre o destino dos resíduos sólidos. Espera-se que, por meio da organização conceitual e do uso de ferramentas digitais, os estudantes desenvolvam competências cognitivas, socioambientais e cidadãs. A proposta foi elaborada como parte das exigências do Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO/UFMG).
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Compostagem
  topic: keywords
subject: Ensino de Biologia
  topic: keywords
subject: Mapa Conceitual
  topic: keywords
subject: Relação C/N
  topic: keywords
subject: Sustentabilidade
  topic: keywords
creator: Érica Trevelin Antunes
creator: Fábio Augusto da Silva Antunes
rights: Copyright (c) 2025 Érica Trevelin Antunes, Fábio Augusto da Silva Antunes http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 1
ending page: 21
doi: 10.14393/ER-v32e2025-40

Atividades de Educação Ambiental em espaços não formais: fomentando a aprendizagem conceitual de Biologia
type: item
description: Este estudo investigou como ações educativas de Educação Ambiental, desenvolvidas em Espaços Não Formais de Ensino, podem contribuir para a aprendizagem de conteúdos conceituais por estudantes do Ensino Médio. Para isso, aplicou-se inicialmente um questionário diagnóstico com o objetivo de identificar os conhecimentos prévios dos alunos. Em seguida, foram realizadas visitas didáticas e atividades educativas em dois sítios localizados no município de Ibatiba-ES, com a finalidade de estimular o pensamento crítico e promover a articulação entre os conteúdos escolares e a vivência cotidiana. Após as intervenções, um segundo questionário foi aplicado, e os dados foram analisados por meio da metodologia de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Os resultados indicaram avanços significativos na compreensão dos conceitos abordados, evidenciando o potencial pedagógico dos espaços não formais para a promoção de aprendizagens mais significativas.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Práticas educativas
  topic: keywords
subject: Ensino de ciências
  topic: keywords
subject: Visitas didáticas
  topic: keywords
subject: Melhoria da aprendizagem
  topic: keywords
subject: Tipologia de conteúdo
  topic: keywords
creator: Eder Junior Carlos de Carvalho
creator: Anderson Lopes Peçanha
creator: Juliana Fontan de Oliveira Carvalho
rights: Copyright (c) 2025 Eder Junior Carlos de Carvalho, Anderson Lopes Peçanha, Juliana Fontan de Oliveira Carvalho http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 24
doi: 10.14393/ER-v32e2025-36

Dislexia em adolescentes no contexto do Ensino Médio Profissionalizante: uma revisão crítica
type: item
description: Este estudo revisou sistematicamente a literatura sobre dislexia em adolescentes do ensino médio integrado ao técnico, buscando identificar sinais e promover seu desenvolvimento. Utilizando a metodologia Design Science Research, foram analisados 30 artigos das bases Scopus, Scielo e Web of Science, publicados entre 2013 e 2023 objetivando a elaboração de uma crítica e de um produto educacional para tratativa da temática envolvida. A pesquisa revelou uma lacuna na literatura sobre a formação na educação profissional e tecnológica para adolescentes com dislexia. Destacou-se a necessidade de adaptar políticas educacionais para atender às suas necessidades, garantindo acesso a recursos e apoio adequados. As áreas emergentes de pesquisa incluem o desenvolvimento de intervenções específicas, a análise do impacto da dislexia na trajetória educacional e profissional, e a investigação das experiências dos jovens. Com base nos resultados, foi elaborado um produto educacional para auxiliar na identificação e práticas de ensino para esses indivíduos.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Dislexia
  topic: keywords
subject: Ensino Médio Profissionalizante
  topic: keywords
subject: Adolescente
  topic: keywords
creator: Adalgiza Ignácio
creator: André Luiz Amorim da Fonseca
creator: Ana Sara Castaman
rights: Copyright (c) 2025 Adalgiza Ignácio, André Luiz Amorim da Fonseca, Ana Sara Castaman http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 25
doi: 10.14393/ER-v32e2025-38

A mediação literária como possibilidade de apropriação da cultura escrita na Educação Infantil
type: item
description: A partir da compreensão da literatura enquanto arte e elemento cultural humanizador, este trabalho tem como objetivo discutir possibilidades de apropriação da cultura escrita a partir da mediação literária. As discussões tecidas neste texto constituem-se como um ensaio teórico sobre a temática da literatura na Educação Infantil. A partir das análises preliminares, vislumbramos caminhos que apontam para a construção de práticas pedagógicas em que os atos de leitura e escrita desde a Educação Infantil sejam repletos de sentidos, além disso, ponderamos a relevância de garantir os direitos das crianças à literatura e às experiências éticas e estéticas nos processos educativos, e que estes sejam essencialmente humanizadores.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Leitura e escrita
  topic: keywords
subject: Educação Infantil
  topic: keywords
subject: Mediação literária
  topic: keywords
creator: Daniella Salviana Faria
creator: Fernanda Duarte Araújo Silva
creator: Laura Mesquita Carvalho
rights: Copyright (c) 2025 Daniella Salviana Faria, Fernanda Duarte Araújo Silva, Laura Mesquita Carvalho http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-05-01
publication date: 2025-05-01
starting page: 1
ending page: 17
doi: 10.14393/ER-v32e2025-16

O uso do software GeoGebra no processo de formação inicial de professores de matemática: um estudo de caso com discentes de curso de licenciatura em matemática do IFCE
type: item
description: O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre a utilização do software GeoGebra como possibilidade metodológica e sua contribuição em práticas de ensino na formação inicial de professores de Matemática. O escrito foi desenvolvido a partir de pressupostos da abordagem qualitativa, utilizando como método de pesquisa, o estudo de caso e como instrumento para a construção de dados, recorreu-se a utilização de questionário. Os resultados da pesquisa, apontam para a importância do uso de ferramentas tecnológicas no processo formativo e o quanto podem auxiliar na melhoria de aspectos inerentes a identidade docente e ao desenvolvimento profissional, na medida que, implicam no processo de reelaboração de práticas, possibilitando criticidade e permitindo reflexões sobre questões que permeiam o processo de descoberta.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: GeoGebra
  topic: keywords
subject: Formação inicial
  topic: keywords
subject: Professor de Matemática
  topic: keywords
creator: Patricia Alves da Silva
creator: Francilene de Souza Pastoura
creator: Erica Ferreira de Castro
creator: Francisco José de Lima
rights: Copyright (c) 2025 Patricia Alves da Silva, Francilene de Souza Pastoura, Erica Ferreira de Castro, Francisco José de Lima http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-05-01
publication date: 2025-05-01
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.14393/ER-v32e2025-15

Ensino da Ginástica nas Instituições Públicas de Ensino Superior do Estado de Minas Gerais
type: item
description: Esse artigo faz parte de um estudo de abrangência nacional que analisou o ensino da Ginástica nas Instituições de Ensino Superior (IES) públicas, e o perfil dos(as) docentes responsáveis por essa atividade. Nesse recorte apresentamos os resultados relativos ao estado de Minas Gerais. Por meio de uma pesquisa documental revisamos os sites oficiais das IES e posteriormente, o currículo das/dos docentes. Analisamos os sites das 11 instituições e por meio de uma consulta via o e-mail dos(as) coordenadores(as), elencamos os(as) docentes responsáveis pelo ensino das disciplinas de Ginástica no ano de 2020. Tal levantamento nos permitiu estabelecer uma relação entre quem leciona, estuda, pesquisa e produz conhecimento na área da Ginástica, juntamente com a importância desses especialistas nas disciplinas. Apesar de ser a minoria, o estado de Minas Gerais possui alguns(algumas) docentes com atuação especializada e prolongada, nucleando o desenvolvimento da Ginástica e ofertando uma representatividade significativa no estado.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Ginástica
  topic: keywords
subject: Formação inicial
  topic: keywords
subject: Educação física
  topic: keywords
creator: Michelle Guidi Gargantini Presta
creator: Laurita Marconi Schiavon
creator: Marco Antonio Coelho Bortoleto
rights: Copyright (c) 2025 Michelle Guidi Gargantini Presta, Laurita Marconi Schiavon, Marco Antonio Coelho Bortoleto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-05-01
publication date: 2025-05-01
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.14393/ER-v32e2025-14

Infâncias na Cultura Digital: desafios para a Educação Infantil
type: item
description: Neste artigo, analisa-se, por meio de narrativas orais infantis, como a Cultura Digital produz as infâncias na contemporaneidade a partir das experiências em telas e os reflexos para a Educação Infantil. A metodologia se insere no campo da pesquisa qualitativa com crianças, tendo como procedimento a observação participante e a conversação com uso de gravação de voz na rotina da pré-escola de um grupo de crianças (cinco e seis anos de idade). As análises demonstram que as crianças vivem diversas experiências por meio de telas atreladas ao entretenimento fora do âmbito escolar, que afetam suas infâncias nos modos de aprender, de interagir e de brincar demandando para o campo da Educação Infantil repensar as práticas pedagógicas se alinhando as novas configurações das infâncias.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Crianças e Infâncias
  topic: keywords
subject: Telas
  topic: keywords
subject: Cultura Digital
  topic: keywords
subject: Educação Infantil
  topic: keywords
creator: Silvana de Medeiros da Silva
creator: Mariangela Momo
rights: Copyright (c) 2025 Silvana de Medeiros da Silva, Mariangela Momo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-05-01
publication date: 2025-05-01
starting page: 1
ending page: 24
doi: 10.14393/ER-v32e2025-13

Análise de hipóteses formuladas por estudantes do Ensino Médio em Ciências da Natureza
type: item
description: O objetivo central deste estudo foi analisar a qualidade das hipóteses e o conhecimento prévio de estudantes do Ensino Médio, de uma escola pública da cidade de São Paulo, inseridos em uma sequência didática baseada no Ensino por Investigação. A análise da qualidade das hipóteses seguiu classificações e critérios definidos por Lakatos e Marconi (1991, 2003). Os resultados indicaram que as hipóteses apresentaram enunciados considerados básicos seguidos por complementações secundárias. A análise identificou contradições e aspectos inconclusivos na interpretação do problema, impactando a criticidade e o posicionamento dos estudantes. Além disso, foi possível detectar o uso de conhecimentos prévios relacionados à qualidade da água com atividades de mineração, noção de potabilidade e poluição causada pela atividade humana.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Hipótese
  topic: keywords
subject: Ensino por Investigação
  topic: keywords
subject: Ensino Médio
  topic: keywords
subject: Ensino de Química
  topic: keywords
creator: Lílian Moreira dos Santos
creator: Solange Wagner Locatelli
rights: Copyright (c) 2025 Lílian Moreira dos Santos, Solange Wagner Locatelli http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-05-01
publication date: 2025-05-01
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.14393/ER-v32e2025-12

Avaliação da aprendizagem em História: tendências e perspectivas
type: item
description: O objetivo deste trabalho é compreender como as investigações científicas na área de ensino de História têm contemplado o tema da avaliação da aprendizagem na disciplina. Para tanto, foi realizada uma pesquisa do estado da arte em publicações periódicas e acadêmicas (dissertações e teses) que contemplam estudos sobre o tema, as quais foram desenvolvidas no período de 2000 a 2020. A análise dos dados apontou que a discussão sobre a avaliação da aprendizagem em História no Brasil é recente e está em desenvolvimento. Ela se concentrou nos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, na Região Sudeste do país. Buscou uma aproximação com as aulas de História e indicou a permanência de métodos tradicionais de aferição de conteúdos conceituais na disciplina. Apontou para a necessidade de estudos sobre avaliação que articulem diferentes epistemologias ligadas aos campos da avaliação, da Pedagogia das Competências e do ensino de História.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Ensino de História
  topic: keywords
subject: Avaliação da Aprendizagem
  topic: keywords
subject: Estado da Arte
  topic: keywords
creator: Ana Paula Giavara
creator: Nayara Silva de Carie
rights: Copyright (c) 2025 Ana Paula Giavara, Nayara Silva de Carie http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-05-01
publication date: 2025-05-01
starting page: 1
ending page: 25
doi: 10.14393/ER-v32e2025-11

Temáticas socioambientais na formação de professores de Ciências: um estudo envolvendo a geração de resíduos de materiais plásticos
type: item
description: O presente artigo discute resultados de uma pesquisa qualitativa desenvolvida com estudantes de licenciatura, com objetivo de investigar suas compreensões sobre aspectos químicos, sociais e ambientais que envolvem a geração e destinação de resíduos sólidos, especificamente os materiais plásticos. Utilizou-se como referencial teórico os conhecimentos do campo da Educação Ambiental em perspectiva crítica. A pesquisa ocorreu no curso de Química – Licenciatura de uma universidade federal mineira, no âmbito de uma disciplina optativa ambientalmente orientada, com a participação de seis licenciandos. A coleta de dados foi realizada em várias etapas, ao longo de uma sequência didática, envolvendo questionários, estudo de caso e atividade experimental. Os dados sugerem que os licenciandos desenvolveram compreensão geral dos aspectos tratados, mostrando predominância dos aspectos sociais e ambientais que envolvem a temática socioambiental abordada. Os dados evidenciaram a importância do desenvolvimento de atividades com temáticas socioambientais na formação inicial de professores.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Educação ambiental crítica
  topic: keywords
subject: Formação de professores
  topic: keywords
subject: Resíduos sólidos
  topic: keywords
subject: Três momentos pedagógicos
  topic: keywords
subject: Ensino de Ciências
  topic: keywords
creator: Víviam Cristina Costa Silva Santos
creator: Elaine Angelina Colagrande
rights: Copyright (c) 2025 Víviam Cristina Costa Silva Santos, Elaine Angelina Colagrande http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 24
doi: 10.14393/ER-v32e2025-39

O espaço da bebeteca na educação infantil pela percepção de educadoras
type: item
description: O artigo investiga experiências associadas à leitura em espaços escolares destinados à etapa creche, com base na escuta de atendentes e de professoras, para refletir acerca da bebeteca. O método caracteriza-se pela abordagem exploratória alicerçada em pesquisa empírica, e a construção dos dados faz-se por meio de grupos focais e de entrevista. Ambiências que acolhem livros e outros materiais dedicados aos pequenos é a categoria investigada. O entendimento das interlocutoras sobre a bebeteca, assim como suas concepções acerca deste ambiente são discutidos neste artigo. A reflexão aponta a bebeteca como espaço viável a bebês e crianças bem pequenas e para que a leitura literária esteja presente nesse nível de ensino. Assim, destaca-se a relevância da presença, nesses educandários, de um ambiente apropriado para os bebês e as crianças bem pequenas, tanto para armazenar como para disponibilizar materiais, de modo a oportunizar experiências de leitura.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Bebeteca
  topic: keywords
subject: Leitura literária
  topic: keywords
subject: Educação Infantil
  topic: keywords
creator: Flávia Brocchetto Ramos
creator: Patricia Marchesini
creator: Rochele Rita Andreazza Maciel
rights: Copyright (c) 2025 Rochele Rita Andreazza Maciel, Patricia Marchesini, Flávia Brocchetto Ramos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 19
doi: 10.14393/ER-v32e2025-34

A geoeducação na educação escolar brasileira: um panorama das pesquisas científicas
type: item
description: O contexto da atual crise ambiental demanda ações de geoconservação. A geoeducação nos espaços escolares pode contribuir para a conservação da geodiversidade e potencializar a construção de práticas educativas contextualizadas. Este texto apresenta um estado do conhecimento de pesquisas acerca da geoeducação escolar no Brasil. Trata-se de um estudo exploratório bibliográfico que utilizou como auxílio nas análises as ferramentas digitais Zotero e IRaMuTeQ. Os seguintes temas essenciais foram identificados: crescimento das pesquisas sobre geoeducação, desafios curriculares, formação docente e escassez de material didático. Conclui-se, a partir da análise, que a geoeducação pode favorecer uma compreensão mais aprofundada das questões ambientais, da abordagem interdisciplinar e da formação do pensamento crítico.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Geoconservação
  topic: keywords
subject: Educação Básica
  topic: keywords
subject: Geociências
  topic: keywords
creator: Debora Gabriele dos Santos Pinto
creator: Selva Guimarães
rights: Copyright (c) 2025 Debora Gabriele dos Santos Pinto, Selva Guimarães http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 27
doi: 10.14393/ER-v32e2025-37

O Cerrado e as possibilidades didático-pedagógicas na Geografia Escolar
type: item
description: O estudo busca contribuir para processo de ensino e aprendizado a respeito do Cerrado ao longo do Ensino Fundamental, a partir da proposição de sequências didáticas relacionadas à Geografia Escolar. Para tanto, a pesquisa fundamenta-se em revisão documental, incluindo a análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Documento Curricular do Estado de Goiás (DC-GO), para identificação de possíveis habilidades relacionados ao bioma Cerrado. Em seguida, são propostos percursos didáticos que promovam a aprendizagem significativa, com o emprego de metodologias ativas e o desenvolvimento do pensamento espacial. Os resultados apontam a presença do tema do Cerrado nos currículos escolares, destacando não apenas aspectos físicos, mas também culturais e socioeconômicos. A partir das sequências didáticas propostas, espera-se oferecer subsídios para a formação de cidadãos críticos e conscientes da importância do Cerrado, reforçando o papel da escola na construção de um conhecimento que valorize o bioma e promova sua sustentabilidade.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Bioma
  topic: keywords
subject: Savana Brasileira
  topic: keywords
subject: Conservação ambiental
  topic: keywords
subject: Percurso didático
  topic: keywords
creator: Ivony Rosa de Oliveira Vilela
creator: Diego Tarley Ferreira Nascimento
rights: Copyright (c) 2025 Ivony Rosa de Oliveira Vilela, Diego Tarley Ferreira Nascimento http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.14393/ER-v32e2025-35

Sequenciação e ordenação de perguntas: o ensino de leitura no Ensino Fundamental – Anos Iniciais
type: item
description: O presente artigo tem como objetivo apresentar, a partir de um recorte de dissertação de mestrado, as contribuições da metodologia de ordenação e sequenciação de perguntas de leitura, fundamentada em Solé (1998), Menegassi (2010); Fuza e Menegassi (2017; 2018; 2022). A proposta foi aplicada com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, com idades entre 9 e 11 anos, em uma escola da rede municipal do estado do Paraná. Para sua implementação, elaboramos um caderno de atividades com perguntas formuladas para serem aplicadas antes, durante e após a leitura. O texto de apoio utilizado foi o conto “A Gata Borralheira” (Belinky, 2015). Os resultados revelaram que o ensino da leitura, quando realizado de forma estruturada, contribui significativamente para o desenvolvimento da compreensão, inferênciação e interpretação textual dos alunos. A metodologia mostrou-se eficaz na ampliação das habilidades leitoras, destacando a importância de um ensino planejado no processo de formação do leitor.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Perguntas de leitura
  topic: keywords
subject: Ensino Fundamental
  topic: keywords
subject: Habilidades leitoras
  topic: keywords
creator: Elaine Cristina de Freitas Silva
creator: Marilúcia Dos Santos Domingos
rights: Copyright (c) 2025 Elaine Cristina de Freitas Silva, Marilúcia Dos Santos Domingos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-09-19
publication date: 2025-09-19
starting page: 1
ending page: 21
doi: 10.14393/ER-v32e2025-30

A cooperativa escolar na Educação Infantil: uma técnica Freinet
type: item
description: Célestin Freinet (1896-966) deixou como legado, além de muitas descobertas, técnicas para serem trabalhadas com as crianças sob perspectiva da Educação do Trabalho, ou seja, produção de saberes e culturas do povo para formação do cidadão democrático. Uma delas é a Cooperativa Escolar, que reúne crianças e professoras em um projeto que abrange questões relacionadas à democracia, ao planejamento, ao autocontrole da conduta, à pesquisa, à execução de atos e ao registro de feitos. Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma Cooperativa Escolar realizada em uma escola municipal em Marília-SP, que apresenta princípios freinetianos, em seu Projeto Político Pedagógico (PPP). A técnica foi realizada por uma professora e suas 26 crianças com idades entre cinco e seis anos.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Educação
  topic: keywords
subject: Técnicas Freinet
  topic: keywords
subject: Cooperativa Escolar
  topic: keywords
creator: Emily Adriani Alves
creator: Adriana Pastorello Buim Arena
creator: Maíra Izabel Zibordi
rights: Copyright (c) 2025 Emily Adriani Alves, Adriana Pastorello Buim Arena, Maíra Izabel Zibordi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 18
doi: 10.14393/ER-v32e2025-31

Barcos de papel e crianças na Educação Infantil: fabulações criativas na exploração do elemento água
type: item
description: Este texto é oriundo de uma exploração brincante com o elemento água e barcos de papel realizada em um agrupamento de crianças de 05 anos, da Rede Municipal de Educação de Goiânia em 2023. Objetivamos, (re)pensar o brincar no tempoespaço da Educação Infantil na compreensão de que há uma estreita relação entre o brincar e o desenvolvimento do psiquismo da criança, com ênfase na formação das funções psicológicas superiores da memória, imaginação e criação. Apoiados em Vigotski (1995; 2020), Leontiev (2010), Elkonin (2009), Holm (2007), Barbieri (2021, 2022) e outros autores, analisamos as vivências brincantes das crianças resgatando os registros do professor. Assim, concluímos que brincar é a ação pela qual a criança atribui sentidos e significados sobre suas experiências vividas. Por meio das brincadeiras e dos jogos a criança irá se apropriar, se apossar, deste nosso mundo, como um mundo de objetos humanos, e irá nele se objetivar.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Educação Infantil
  topic: keywords
subject: Brincadeira
  topic: keywords
subject: Crianças
  topic: keywords
subject: Barcos de papel
  topic: keywords
subject: Elemento água
  topic: keywords
creator: José Firmino de Oliveira Neto
creator: Priscilla de Andrade Silva Ximenes
creator: Raquel Pereira Soares
rights: Copyright (c) 2025 José Firmino de Oliveira Neto, Priscilla de Andrade Silva Ximenes, Raquel Pereira Soares http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 26
doi: 10.14393/ER-v32e2025-32

Medicalização e patologização da aprendizagem e a condução dos processos de ensino e de aprendizagem no campus Itaperuna do Iffluminense
type: item
description: Os fenômenos da medicalização e da patologização da aprendizagem têm marcado presença constante nos discursos sobre o fracasso escolar na contemporaneidade, o que demanda um olhar crítico dos profissionais de educação. Neste intuito, este trabalho busca compreender como tais fenômenos influenciam na condução dos processos de ensino em uma instituição de Educação Profissional e Tecnológica - o campus Itaperuna do Instituto Federal Fluminense. Para alcançar tal propósito, após a realização de uma pesquisa bibliográfica, foi realizada uma pesquisa de campo, de caráter exploratório e qualitativo, por meio da realização de uma entrevista e aplicação de questionários visando entender a percepção dos profissionais acerca da temática supracitada. A interpretação dos dados foi realizada por meio dos pressupostos da análise de conteúdo e seus resultados indicaram uma presença marcante dos discursos medicalizante e patologizante no campus e a necessidade de uma trabalho de formação continuada que descontrua tal visão entre os profissionais.
subject: DEMANDA CONTÍNUA
  topic: section
subject: Medicalização da aprendizagem
  topic: keywords
subject: Patologização da aprendizagem
  topic: keywords
subject: Processos de ensino e de aprendizagem
  topic: keywords
subject: Educação Profissional e Tecnológica
  topic: keywords
creator: Ronia Carla de Oliveira Lima Potente
creator: Jonis Manhães Sales Felippe
rights: Copyright (c) 2025 Ronia Carla de Oliveira Lima Potente, Jonis Manhães Sales Felippe http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-13
publication date: 2025-03-13
starting page: 1
ending page: 25
doi: 10.14393/ER-v32e2025-09