O uso de mapas conceituais na identificação de obstáculos à aprendizagem de um tema que gera conflito entre ciência e crença: a origem da vida. Ensino em Re-Vista, [S. l.], v. 26, n. Especial, p. 1217–1237, 2019. DOI: 10.14393/ER-v26nEa2019-12. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/52073. Acesso em: 30 mar. 2025.