D. B. Almeida and M. L. Hinterholz, “El pensamiento de Paul Ricoeur contribuye a una hermenéutica de nuestra condición histórico-educativa”, Cad. Hist. Educ., vol. 23, no. Contínua, pp. e2024–42, Oct. 2024, doi: 10.14393/che-v23-e2024-42.