Almeida, D.B. and Hinterholz, M.L. 2024. El pensamiento de Paul Ricoeur contribuye a una hermenéutica de nuestra condición histórico-educativa. Cadernos de História da Educação. 23, Contínua (Oct. 2024), e2024–42. DOI:https://doi.org/10.14393/che-v23-e2024-42.