Sforni, Marta Sueli de Faria, et al. “Implicações Da análise Do Conteúdo De Ensino Em Seu Aspecto lógico-histórico Para a definição De ações didáticas”. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, vol. 8, nº Contínua, julho de 2024, p. 1-26, https://doi.org/10.14393/OBv8.e2024-22.