SFORNI, M. S. de F.; BELIERI, C. M.; BELETI JÚNIOR, C. R. Implicações da análise do conteúdo de ensino em seu aspecto lógico-histórico para a definição de ações didáticas. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica, [S. l.], v. 8, n. Contínua, p. 1–26, 2024. DOI: 10.14393/OBv8.e2024-22. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/Obutchenie/article/view/74714. Acesso em: 31 ago. 2024.