SOUSA, M. do C. de. O movimento lógico-histórico enquanto perspectiva didática para o ensino de matemática . Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica, [S. l.], v. 1, n. 4, p. 40–68, 2018. DOI: 10.14393/OBv2n1a2018-3. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/Obutchenie/article/view/42533. Acesso em: 24 nov. 2024.