Sousa, M. do C. de 2018. O movimento lógico-histórico enquanto perspectiva didática para o ensino de matemática . Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica. 1, 4 (maio 2018), 40–68. DOI:https://doi.org/10.14393/OBv2n1a2018-3.