Vol. 29 Núm. 57 (2015): v.29 n.57 jan./jun. 2015

Editorial

Editorial

Marcos César Seneda

13-15
- PDF (Português (Brasil))

Dossiê Fundamentos psicológicos e didáticos para o ensino com base na tradição russa

Apresentação - Dossiê fundamentos psicológicos e didáticos para o ensino com base na tradição russa

Andréa Maturano Longarezi, Roberto Valdes Puentes

17-19
- PDF (Português (Brasil))
El desarrollo psicológico humano como proceso de continuidad y ruptura: la "situación social del desarrollo"

Laura Domínguez García

21-42
- PDF (Português (Brasil))
La enseñanza que desarrolla desde la perspectiva de la psicología cubana

Gloria Fariñas León

43-59
- PDF (Português (Brasil))
Didáctica desarrolladora: posición desde el enfoque histórico cultural

José Zilberstein Toruncha, Silvia Olmedo Cruz

61-93
- PDF (Português (Brasil))
Meios visuais e desenvolvimento do pensamento no processo de ensino: contribuições da teoria de Vigotski

Ruben de Oliveira Nascimento

95-123
- PDF (Português (Brasil))
A tarefa de estudo: ciência e criatividade do professor

Orlando Fernández Aquino, Neire Márcia da Cunha Cunha

125-152
- PDF (Português (Brasil))
Propuesta para el uso del juego de roles en la institucion preescolar

Yulia Solovieva, Luz del Carmen Tejeda, Emelia Lázaro García, Luis Quintanar Rojas

153-174
- PDF (Português (Brasil))
O estado da arte sobre didática no Brasil

Andréa Maturano Longarezi, Roberto Valdes Puentes

175-198
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

Educação, governamentalidade e neoliberalismo: contribuições foucaultianas para o estudo das políticas de currículo

Roberto Rafael Dias da Silva

199-223
- PDF (Português (Brasil))
Formação de educadores na perspectiva da complexidade: autonarrativas e autoconstituição

Nize Maria Campos Pellanda, Felipe Gustsack

225-243
- PDF (Português (Brasil))
Muss logik für sich selber sorgen? On logical paradigm of exclusions by contrariety and the explosion of alternatives as problems to the neutrality of logic

Marcos Silva

245-262
- PDF (Português (Brasil))
As aporias da didática em Deleuze e Spinoza

Ulysses Pinheiro

263-283
- PDF (Português (Brasil))
Historicidade como pressuposto fundamental para se pensar a "compreensão" nas trilhas da hermenêutica filosófica

Ieda Márcia Donati Linck, Maria Aparecida Santana Camargo, Vanessa Steigleder Neubauer

285-303
- PDF (Português (Brasil))
Lineamentos sobre a inconsistência da crítica de Arendt a Marx

Ronaldo Vielmi Fortes

305-341
- PDF (Português (Brasil))
David Hilbert e o axioma de Arquimedes: entre a geometria e a física

Carlos Gustavo González

343-379
- PDF (Português (Brasil))
A metafísica da presença dissimulada na fenomenologia husserliana e a máquina de escrever freudiana - revisitando Derrida

Ronaldo Manzi Filho

381-408
- PDF (Português (Brasil))
L'educazione in Kant

Federica Trentani

409-434
- PDF (Português (Brasil))
Il cinema e la filosofia: breve passeggiata alla ricerca di Nietzsche

Antonio Freddi

435-454
- PDF (Português (Brasil))
Experiência e formação em Theodor W. Adorno

Franciele Bete Petry

455-488
- PDF (Português (Brasil))

Resenhas

A educação como uma ideia da razão Dalbosco, C. A. Kant & a Educação. São Paulo: Autêntica, 2011. 125 p.

José Fernandes Weber

489-494
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 29 Núm. 57 (2015): v.29 n.57 jan./jun. 2015

Número completo

Editorial

Editorial

Dossiê Fundamentos psicológicos e didáticos para o ensino com base na tradição russa

Apresentação - Dossiê fundamentos psicológicos e didáticos para o ensino com base na tradição russa

El desarrollo psicológico humano como proceso de continuidad y ruptura: la "situación social del desarrollo"

La enseñanza que desarrolla desde la perspectiva de la psicología cubana

Didáctica desarrolladora: posición desde el enfoque histórico cultural

Meios visuais e desenvolvimento do pensamento no processo de ensino: contribuições da teoria de Vigotski

A tarefa de estudo: ciência e criatividade do professor

Propuesta para el uso del juego de roles en la institucion preescolar

O estado da arte sobre didática no Brasil

Artigos

Educação, governamentalidade e neoliberalismo: contribuições foucaultianas para o estudo das políticas de currículo

Formação de educadores na perspectiva da complexidade: autonarrativas e autoconstituição

Muss logik für sich selber sorgen? On logical paradigm of exclusions by contrariety and the explosion of alternatives as problems to the neutrality of logic

As aporias da didática em Deleuze e Spinoza

Historicidade como pressuposto fundamental para se pensar a "compreensão" nas trilhas da hermenêutica filosófica

Lineamentos sobre a inconsistência da crítica de Arendt a Marx

David Hilbert e o axioma de Arquimedes: entre a geometria e a física

A metafísica da presença dissimulada na fenomenologia husserliana e a máquina de escrever freudiana - revisitando Derrida

L'educazione in Kant

Il cinema e la filosofia: breve passeggiata alla ricerca di Nietzsche

Experiência e formação em Theodor W. Adorno

Resenhas

A educação como uma ideia da razão Dalbosco, C. A. Kant & a Educação. São Paulo: Autêntica, 2011. 125 p.

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