GABRIEL, C. T. Sentidos de público e comum nas políticas curriculares: que efeitos na definição de conhecimento escolar?. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 32, n. 64, p. 25–58, 2018. DOI: 10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v32n64a2018-03. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/40437. Acesso em: 20 nov. 2024.