Gabriel, C.T. 2018. Sentidos de público e comum nas políticas curriculares: que efeitos na definição de conhecimento escolar?. Educação e Filosofia. 32, 64 (abr. 2018), 25–58. DOI:https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v32n64a2018-03.